L'anno appena trascorso è stato un anno cruciale per lo sviluppo dell'intelligenza artificiale, con il rilascio di ChatGPT lo scorso autunno che ha portato questa tecnologia sotto i riflettori.
In ambito educativo, la portata e l'accessibilità dei chatbot sviluppati da OpenAI hanno scatenato un acceso dibattito su come e in che misura l'intelligenza artificiale generativa possa essere utilizzata in classe. Alcuni distretti scolastici, tra cui quelli di New York, ne vietano l'uso, mentre altri lo sostengono.
Inoltre, sono stati lanciati diversi strumenti di rilevamento basati sull'intelligenza artificiale per aiutare regioni e università a eliminare le frodi accademiche causate dalla tecnologia.
Il recente rapporto AI Index 2023 dell'Università di Stanford offre una panoramica completa delle tendenze nel campo dell'intelligenza artificiale, dal suo ruolo nella ricerca accademica all'economia e all'istruzione.
Il rapporto ha rilevato che, per tutte queste posizioni, il numero di offerte di lavoro relative all'intelligenza artificiale è leggermente aumentato, passando dall'1,7% di tutte le offerte di lavoro nel 2021 all'1,9%. (Esclusi agricoltura, silvicoltura, pesca e caccia.)
Nel tempo, emergono segnali che indicano come i datori di lavoro statunitensi siano sempre più alla ricerca di lavoratori con competenze legate all'intelligenza artificiale, il che potrebbe avere un impatto negativo sul sistema scolastico primario e secondario. Le scuole potrebbero essere sensibili ai cambiamenti nelle richieste del mercato del lavoro, poiché cercano di preparare gli studenti alle professioni del futuro.
Il rapporto identifica la partecipazione a corsi avanzati di informatica come un indicatore di potenziale interesse per l'intelligenza artificiale nelle scuole primarie e secondarie. Entro il 2022, 27 stati richiederanno a tutte le scuole superiori di offrire corsi di informatica.
Secondo il rapporto, il numero totale di persone che hanno sostenuto l'esame AP di informatica a livello nazionale è aumentato dell'1% nel 2021, raggiungendo quota 181.040. Tuttavia, dal 2017, la crescita è diventata ancora più allarmante: il numero di esami sostenuti è "aumentato di nove volte", si legge nel rapporto.
Anche la composizione degli studenti che sostengono questi esami è diventata più eterogenea, con la percentuale di studentesse che è passata da quasi il 17% nel 2007 a quasi il 31% nel 2021. Si è registrato anche un aumento del numero di studenti non bianchi che partecipano al test.
L'indice ha mostrato che, a partire dal 2021, 11 paesi hanno ufficialmente riconosciuto e implementato programmi di studio sull'intelligenza artificiale nelle scuole primarie e secondarie. Tra questi figurano India, Cina, Belgio e Corea del Sud. Gli Stati Uniti non sono presenti nell'elenco. (A differenza di alcuni paesi, il curriculum statunitense è determinato dai singoli stati e distretti scolastici, anziché a livello nazionale). Come il crollo di SVB influenzerà il mercato delle scuole primarie e secondarie. La dissoluzione della Silicon Valley Bank ha implicazioni per le startup e il capitale di rischio. Il webinar EdWeek Market Brief del 25 aprile esaminerà le implicazioni a lungo termine dello scioglimento dell'agenzia.
D'altro canto, gli americani rimangono i più scettici sui potenziali benefici dell'intelligenza artificiale, afferma il rapporto. Lo studio ha rilevato che solo il 35% degli americani ritiene che i vantaggi derivanti dall'utilizzo di prodotti e servizi basati sull'intelligenza artificiale superino gli svantaggi.
Secondo il rapporto, i primi modelli di apprendimento automatico più importanti sono stati pubblicati da scienziati. Dal 2014, l'industria ha "preso il sopravvento".
Lo scorso anno, l'industria ha pubblicato 32 modelli importanti e il mondo accademico ne ha pubblicati 3.
"La creazione di moderni sistemi di intelligenza artificiale richiede sempre più enormi quantità di dati e risorse, di cui gli stessi operatori del settore sono in possesso", conclude l'indice.
Data di pubblicazione: 23 ottobre 2023