La tecnologia della realtà aumentata (AR) si è dimostrata efficace nella visualizzazione di informazioni e nel rendering di oggetti 3D.Sebbene gli studenti utilizzino comunemente applicazioni AR tramite dispositivi mobili, i modelli in plastica o le immagini 2D sono ancora ampiamente utilizzati negli esercizi di taglio dei denti.A causa della natura tridimensionale dei denti, gli studenti di intaglio dentale devono affrontare sfide dovute alla mancanza di strumenti disponibili che forniscano una guida coerente.In questo studio, abbiamo sviluppato uno strumento di formazione per l'intaglio dentale basato su AR (AR-TCPT) e lo abbiamo confrontato con un modello in plastica per valutare il suo potenziale come strumento pratico e l'esperienza con il suo utilizzo.
Per simulare i denti taglienti, abbiamo creato in sequenza un oggetto 3D che includeva un canino mascellare e un primo premolare mascellare (passaggio 16), un primo premolare mandibolare (passaggio 13) e un primo molare mandibolare (passaggio 14).A ciascun dente sono stati assegnati marcatori di immagini creati utilizzando il software Photoshop.Sviluppato un'applicazione mobile basata su AR utilizzando il motore Unity.Per l'intaglio dentale, 52 partecipanti sono stati assegnati in modo casuale a un gruppo di controllo (n = 26; utilizzando modelli dentali in plastica) o a un gruppo sperimentale (n = 26; utilizzando AR-TCPT).Per valutare l'esperienza dell'utente è stato utilizzato un questionario composto da 22 voci.L'analisi comparativa dei dati è stata effettuata utilizzando il test non parametrico Mann-Whitney U attraverso il programma SPSS.
AR-TCPT utilizza la fotocamera di un dispositivo mobile per rilevare i marcatori di immagini e visualizzare oggetti 3D di frammenti di denti.Gli utenti possono manipolare il dispositivo per rivedere ogni passaggio o studiare la forma di un dente.I risultati del sondaggio sull’esperienza dell’utente hanno mostrato che, rispetto al gruppo di controllo che utilizzava modelli in plastica, il gruppo sperimentale AR-TCPT ha ottenuto punteggi significativamente più alti nell’esperienza di intaglio dei denti.
Rispetto ai tradizionali modelli in plastica, AR-TCPT offre una migliore esperienza utente durante l'intaglio dei denti.Lo strumento è di facile accesso poiché è progettato per essere utilizzato dagli utenti su dispositivi mobili.Sono necessarie ulteriori ricerche per determinare l'impatto educativo dell'AR-TCTP sulla quantificazione dei denti incisi e sulle capacità di scultura individuali dell'utente.
La morfologia dentale e gli esercizi pratici sono una parte importante del curriculum odontoiatrico.Questo corso fornisce una guida teorica e pratica sulla morfologia, funzione e modellazione diretta delle strutture dentali [1, 2].Il metodo tradizionale di insegnamento prevede lo studio teorico e quindi l'esecuzione dell'intaglio dei denti in base ai principi appresi.Gli studenti utilizzano immagini bidimensionali (2D) di denti e modelli in plastica per scolpire i denti su blocchi di cera o gesso [3,4,5].Comprendere la morfologia dentale è fondamentale per il trattamento restaurativo e la realizzazione di restauri dentali nella pratica clinica.Il corretto rapporto tra antagonisti e denti prossimali, come indicato dalla loro forma, è essenziale per mantenere la stabilità occlusale e posizionale [6, 7].Sebbene i corsi di odontoiatria possano aiutare gli studenti ad acquisire una conoscenza approfondita della morfologia dentale, devono ancora affrontare sfide nel processo di taglio associato alle pratiche tradizionali.
I nuovi arrivati nella pratica della morfologia dentale si trovano ad affrontare la sfida di interpretare e riprodurre immagini 2D in tre dimensioni (3D) [8,9,10].Le forme dei denti sono solitamente rappresentate da disegni o fotografie bidimensionali, il che porta a difficoltà nella visualizzazione della morfologia dentale.Inoltre, la necessità di eseguire rapidamente l’intaglio dentale in uno spazio e un tempo limitati, unita all’uso di immagini 2D, rende difficile per gli studenti concettualizzare e visualizzare forme 3D [11].Sebbene i modelli dentali in plastica (che possono essere presentati come parzialmente completati o in forma finale) siano di aiuto nell'insegnamento, il loro uso è limitato perché i modelli in plastica commerciali sono spesso predefiniti e limitano le opportunità di pratica per insegnanti e studenti[4].Inoltre, questi modelli di esercizi sono di proprietà dell'istituto scolastico e non possono essere di proprietà dei singoli studenti, con un conseguente aumento del carico di esercizi durante il tempo di lezione assegnato.I formatori spesso istruiscono un gran numero di studenti durante la pratica e spesso si affidano a metodi di pratica tradizionali, il che può comportare lunghe attese per il feedback del formatore sulle fasi intermedie dell'intaglio [12].Pertanto, è necessaria una guida per l’intaglio dei denti che faciliti la pratica dell’intaglio dei denti e allevii le limitazioni imposte dai modelli in plastica.
La tecnologia della realtà aumentata (AR) è emersa come uno strumento promettente per migliorare l’esperienza di apprendimento.Sovrapponendo le informazioni digitali a un ambiente di vita reale, la tecnologia AR può fornire agli studenti un'esperienza più interattiva e coinvolgente [13].Garzón [14] ha attinto a 25 anni di esperienza con le prime tre generazioni di classificazione educativa AR e ha sostenuto che l’uso di dispositivi e applicazioni mobili economicamente vantaggiosi (tramite dispositivi e applicazioni mobili) nella seconda generazione di AR ha migliorato significativamente il rendimento scolastico. caratteristiche..Una volta create e installate, le applicazioni mobili consentono alla fotocamera di riconoscere e visualizzare informazioni aggiuntive sugli oggetti riconosciuti, migliorando così l'esperienza dell'utente [15, 16].La tecnologia AR funziona riconoscendo rapidamente un codice o un tag immagine dalla fotocamera di un dispositivo mobile, visualizzando informazioni 3D sovrapposte quando rilevate [17].Manipolando dispositivi mobili o marcatori di immagini, gli utenti possono osservare e comprendere in modo semplice e intuitivo le strutture 3D [18].In una revisione di Akçayır e Akçayır [19], è stato riscontrato che l’AR aumenta il “divertimento” e con successo “aumenta i livelli di partecipazione all’apprendimento”.Tuttavia, a causa della complessità dei dati, la tecnologia può essere “difficile da usare per gli studenti” e causare un “sovraccarico cognitivo”, richiedendo ulteriori raccomandazioni didattiche [19, 20, 21].Pertanto, dovrebbero essere compiuti sforzi per migliorare il valore educativo dell’AR aumentando l’usabilità e riducendo il sovraccarico della complessità delle attività.Questi fattori devono essere considerati quando si utilizza la tecnologia AR per creare strumenti educativi per la pratica dell’intaglio dei denti.
Per guidare efficacemente gli studenti nella scultura dentale utilizzando ambienti AR, è necessario seguire un processo continuo.Questo approccio può aiutare a ridurre la variabilità e promuovere l’acquisizione di competenze [22].Gli intagliatori principianti possono migliorare la qualità del loro lavoro seguendo un processo digitale di intaglio dei denti passo dopo passo [23].Infatti, un approccio formativo passo dopo passo si è dimostrato efficace nel padroneggiare le abilità di scultura in breve tempo e nel ridurre al minimo gli errori nella progettazione finale del restauro [24].Nel campo del restauro dentale, l’uso di processi di incisione sulla superficie dei denti è un modo efficace per aiutare gli studenti a migliorare le proprie competenze [25].Questo studio mirava a sviluppare uno strumento per la pratica dell'intaglio dentale basato su AR (AR-TCPT) adatto ai dispositivi mobili e a valutarne l'esperienza dell'utente.Inoltre, lo studio ha confrontato l’esperienza dell’utente dell’AR-TCPT con i tradizionali modelli in resina dentale per valutare il potenziale dell’AR-TCPT come strumento pratico.
AR-TCPT è progettato per dispositivi mobili che utilizzano la tecnologia AR.Questo strumento è progettato per creare modelli 3D passo dopo passo di canini mascellari, primi premolari mascellari, primi premolari mandibolari e primi molari mandibolari.La modellazione 3D iniziale è stata eseguita utilizzando 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., USA) e la modellazione finale è stata eseguita utilizzando il pacchetto software Zbrush 3D (2019, Pixologic Inc., USA).La marcatura delle immagini è stata effettuata utilizzando il software Photoshop (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA), progettato per il riconoscimento stabile da parte di fotocamere mobili, nel motore Vuforia (PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia. com) ).L'applicazione AR viene implementata utilizzando il motore Unity (12 marzo 2019, Unity Technologies, USA) e successivamente installata e avviata su un dispositivo mobile.Per valutare l’efficacia dell’AR-TCPT come strumento per la pratica dell’intaglio dentale, i partecipanti sono stati selezionati casualmente dal corso di pratica della morfologia dentale del 2023 per formare un gruppo di controllo e un gruppo sperimentale.I partecipanti al gruppo sperimentale hanno utilizzato AR-TCPT e il gruppo di controllo ha utilizzato modelli in plastica del Tooth Carving Step Model Kit (Nissin Dental Co., Giappone).Dopo aver completato l'attività di taglio dei denti, è stata studiata e confrontata l'esperienza dell'utente di ciascuno strumento pratico.Il flusso del disegno dello studio è mostrato nella Figura 1. Questo studio è stato condotto con l'approvazione del Comitato di revisione istituzionale della South Seoul National University (numero IRB: NSU-202210-003).
La modellazione 3D viene utilizzata per rappresentare in modo coerente le caratteristiche morfologiche delle strutture sporgenti e concave delle superfici mesiale, distale, buccale, linguale e occlusale dei denti durante il processo di intaglio.Il canino mascellare e il primo premolare mascellare sono stati modellati al livello 16, il primo premolare mandibolare al livello 13 e il primo molare mandibolare al livello 14. La modellazione preliminare descrive le parti che devono essere rimosse e trattenute nell'ordine delle pellicole dentali. , come mostrato in figura.2. La sequenza finale di modellazione del dente è mostrata nella Figura 3. Nel modello finale, texture, creste e scanalature descrivono la struttura depressa del dente e le informazioni sull'immagine sono incluse per guidare il processo di scultura ed evidenziare le strutture che richiedono particolare attenzione.All'inizio della fase di intaglio, ciascuna superficie viene codificata a colori per indicarne l'orientamento e il blocco di cera viene contrassegnato con linee continue che indicano le parti che devono essere rimosse.Le superfici mesiale e distale del dente sono contrassegnate da punti rossi per indicare i punti di contatto del dente che rimarranno come proiezioni e non verranno rimossi durante il processo di taglio.Sulla superficie occlusale, i punti rossi indicano ciascuna cuspide come conservata e le frecce rosse indicano la direzione dell'incisione durante il taglio del blocco di cera.La modellazione 3D delle parti trattenute e rimosse consente la conferma della morfologia delle parti rimosse durante le successive fasi di scultura del blocco di cera.
Crea simulazioni preliminari di oggetti 3D in un processo di intaglio dei denti passo dopo passo.a: superficie mesiale del primo premolare mascellare;b: superfici labiali leggermente superiori e mesiali del primo premolare mascellare;c: superficie mesiale del primo molare mascellare;d: superficie leggermente mascellare del primo molare mascellare e superficie mesiobuccale.superficie.B – guancia;La – suono labiale;M – suono mediale.
Gli oggetti tridimensionali (3D) rappresentano il processo passo dopo passo del taglio dei denti.Questa foto mostra l'oggetto 3D finito dopo il processo di modellazione del primo molare mascellare, mostrando dettagli e texture per ogni passaggio successivo.I secondi dati di modellazione 3D includono l'oggetto 3D finale migliorato nel dispositivo mobile.Le linee tratteggiate rappresentano sezioni equamente divise del dente e le sezioni separate rappresentano quelle che devono essere rimosse prima di poter includere la sezione contenente la linea continua.La freccia 3D rossa indica la direzione di taglio del dente, il cerchio rosso sulla superficie distale indica l'area di contatto del dente e il cilindro rosso sulla superficie occlusale indica la cuspide del dente.a: linee tratteggiate, linee continue, cerchi rossi sulla superficie distale e gradini che indicano il blocco di cera staccabile.b: completamento approssimativo della formazione del primo molare della mascella superiore.c: Vista in dettaglio del primo molare mascellare, la freccia rossa indica la direzione del dente e della filettatura dello spaziatore, la cuspide cilindrica rossa, la linea continua indica la parte da tagliare sulla superficie occlusale.d: Primo molare mascellare completo.
Per facilitare l'identificazione delle fasi successive di intaglio utilizzando il dispositivo mobile, sono stati preparati quattro marcatori di immagini per il primo molare mandibolare, il primo premolare mandibolare, il primo molare mascellare e il canino mascellare.I marcatori di immagini sono stati progettati utilizzando il software Photoshop (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) e hanno utilizzato simboli numerici circolari e un motivo di sfondo ripetuto per distinguere ciascun dente, come mostrato nella Figura 4. Creare marcatori di immagini di alta qualità utilizzando il motore Vuforia (software per la creazione di marcatori AR) e crea e salva marcatori di immagini utilizzando il motore Unity dopo aver ricevuto un tasso di riconoscimento a cinque stelle per un tipo di immagine.Il modello del dente 3D viene gradualmente collegato ai marcatori dell'immagine e la sua posizione e dimensione vengono determinate in base ai marcatori.Utilizza il motore Unity e le applicazioni Android che possono essere installate su dispositivi mobili.
Etichetta immagine.Queste fotografie mostrano i marcatori di immagine utilizzati in questo studio, che la fotocamera del dispositivo mobile ha riconosciuto in base al tipo di dente (numero in ciascun cerchio).a: primo molare della mandibola;b: primo premolare della mandibola;c: primo molare mascellare;d: canino mascellare.
I partecipanti sono stati reclutati dal corso pratico del primo anno sulla morfologia dentale del Dipartimento di Igiene Dentale, Università di Seong, Gyeonggi-do.I potenziali partecipanti sono stati informati di quanto segue: (1) la partecipazione è volontaria e non include alcuna remunerazione finanziaria o accademica;(2) Il gruppo di controllo utilizzerà modelli in plastica e il gruppo sperimentale utilizzerà l'applicazione mobile AR;(3) l'esperimento durerà tre settimane e coinvolgerà tre denti;(4) Gli utenti Android riceveranno un collegamento per installare l'applicazione e gli utenti iOS riceveranno un dispositivo Android con AR-TCPT installato;(5) AR-TCTP funzionerà allo stesso modo su entrambi i sistemi;(6) Assegnare in modo casuale il gruppo di controllo e il gruppo sperimentale;(7) L'intaglio dei denti verrà eseguito in diversi laboratori;(8) Dopo l'esperimento verranno condotti 22 studi;(9) Il gruppo di controllo può utilizzare AR-TCPT dopo l'esperimento.Un totale di 52 partecipanti si sono offerti volontari e da ciascun partecipante è stato ottenuto un modulo di consenso online.I gruppi di controllo (n = 26) e sperimentali (n = 26) sono stati assegnati in modo casuale utilizzando la funzione casuale in Microsoft Excel (2016, Redmond, USA).La Figura 5 mostra il reclutamento dei partecipanti e il disegno sperimentale in un diagramma di flusso.
Un progetto di studio per esplorare le esperienze dei partecipanti con modelli in plastica e applicazioni di realtà aumentata.
A partire dal 27 marzo 2023, il gruppo sperimentale e il gruppo di controllo hanno utilizzato AR-TCPT e modelli in plastica per scolpire rispettivamente tre denti per tre settimane.I partecipanti hanno scolpito premolari e molari, tra cui un primo molare mandibolare, un primo premolare mandibolare e un primo premolare mascellare, tutti con caratteristiche morfologiche complesse.I canini mascellari non sono inclusi nella scultura.I partecipanti hanno tre ore a settimana per tagliare un dente.Dopo la fabbricazione del dente, sono stati estratti i modelli in plastica e i marcatori di immagine rispettivamente del gruppo di controllo e di quello sperimentale.Senza il riconoscimento dell'etichetta dell'immagine, gli oggetti dentali 3D non vengono migliorati da AR-TCTP.Per evitare l’uso di altri strumenti pratici, i gruppi sperimentali e di controllo hanno praticato l’intaglio dei denti in stanze separate.Il feedback sulla forma dei denti è stato fornito tre settimane dopo la fine dell'esperimento per limitare l'influenza delle istruzioni dell'insegnante.Il questionario è stato somministrato dopo il completamento del taglio dei primi molari mandibolari nella terza settimana di aprile.Un questionario modificato da Sanders et al.Alfala et al.ha utilizzato 23 domande da [26].[27] hanno valutato le differenze nella forma del cuore tra gli strumenti di pratica.Tuttavia, in questo studio, un elemento per la manipolazione diretta a ciascun livello è stato escluso dallo studio di Alfalah et al.[27].I 22 elementi utilizzati in questo studio sono mostrati nella Tabella 1. I gruppi di controllo e sperimentale avevano valori α di Cronbach pari a 0,587 e 0,912, rispettivamente.
L'analisi dei dati è stata eseguita utilizzando il software statistico SPSS (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA).È stato eseguito un test di significatività bilaterale con un livello di significatività pari a 0,05.Il test esatto di Fisher è stato utilizzato per analizzare caratteristiche generali come sesso, età, luogo di residenza ed esperienza di intaglio dentale per confermare la distribuzione di queste caratteristiche tra il gruppo di controllo e quello sperimentale.I risultati del test di Shapiro-Wilk hanno mostrato che i dati del sondaggio non erano distribuiti normalmente (p < 0,05).Pertanto, per confrontare i gruppi di controllo e sperimentali è stato utilizzato il test U di Mann-Whitney non parametrico.
Gli strumenti utilizzati dai partecipanti durante l'esercizio di intaglio dei denti sono mostrati nella Figura 6. La Figura 6a mostra il modello in plastica e le Figure 6b-d mostrano l'AR-TCPT utilizzato su un dispositivo mobile.AR-TCPT utilizza la fotocamera del dispositivo per identificare i marcatori dell'immagine e visualizza sullo schermo un oggetto dentale 3D potenziato che i partecipanti possono manipolare e osservare in tempo reale.I pulsanti “Avanti” e “Precedente” del dispositivo mobile permettono di osservare nel dettaglio le fasi dell'intaglio e le caratteristiche morfologiche dei denti.Per creare un dente, gli utenti AR-TCPT confrontano in sequenza un modello 3D migliorato del dente sullo schermo con un blocco di cera.
Esercitati a intagliare i denti.Questa fotografia mostra un confronto tra la pratica tradizionale dell'intaglio dei denti (TCP) utilizzando modelli in plastica e il TCP passo dopo passo utilizzando strumenti di realtà aumentata.Gli studenti possono guardare le fasi di intaglio 3D facendo clic sui pulsanti Successivo e Precedente.a: Modello in plastica in una serie di modelli passo passo per intagliare i denti.b: TCP utilizzando uno strumento di realtà aumentata sulla prima fase del primo premolare mandibolare.c: TCP che utilizza uno strumento di realtà aumentata durante la fase finale della formazione del primo premolare mandibolare.d: Processo di identificazione di creste e solchi.IM, etichetta immagine;MD, dispositivo mobile;NSB, pulsante “Avanti”;PSB, pulsante “Precedente”;SMD, supporto per dispositivi mobili;TC, macchina per incisione dentale;W, blocco di cera
Non sono state riscontrate differenze significative tra i due gruppi di partecipanti selezionati casualmente in termini di sesso, età, luogo di residenza ed esperienza di intaglio dentale (p > 0,05).Il gruppo di controllo era composto per il 96,2% da donne (n = 25) e per il 3,8% da uomini (n = 1), mentre il gruppo sperimentale era composto solo da donne (n = 26).Il gruppo di controllo era costituito dal 61,5% (n = 16) di partecipanti di età pari o superiore a 20 anni, dal 26,9% (n = 7) di partecipanti di età pari a 21 anni e dall'11,5% (n = 3) di partecipanti di età ≥ 22 anni, quindi il gruppo di controllo sperimentale il gruppo era composto dal 73,1% (n = 19) di partecipanti di età pari a 20 anni, dal 19,2% (n = 5) di partecipanti di età pari a 21 anni e dal 7,7% (n = 2) di partecipanti di età ≥ 22 anni.In termini di residenza, il 69,2% (n=18) del gruppo di controllo viveva a Gyeonggi-do e il 23,1% (n=6) viveva a Seoul.In confronto, il 50,0% (n = 13) del gruppo sperimentale viveva a Gyeonggi-do e il 46,2% (n = 12) viveva a Seoul.La proporzione dei gruppi di controllo e sperimentali che vivevano a Incheon era rispettivamente del 7,7% (n = 2) e del 3,8% (n = 1).Nel gruppo di controllo, 25 partecipanti (96,2%) non avevano alcuna esperienza precedente con l'intaglio dei denti.Allo stesso modo, 26 partecipanti (100%) nel gruppo sperimentale non avevano precedenti esperienze con l’intaglio dei denti.
La tabella 2 presenta statistiche descrittive e confronti statistici delle risposte di ciascun gruppo ai 22 elementi dell'indagine.Sono state riscontrate differenze significative tra i gruppi nelle risposte a ciascuno dei 22 elementi del questionario (p < 0,01).Rispetto al gruppo di controllo, il gruppo sperimentale ha ottenuto punteggi medi più elevati sui 21 elementi del questionario.Solo alla domanda 20 (Q20) del questionario il gruppo di controllo ha ottenuto un punteggio più alto rispetto al gruppo sperimentale.L'istogramma nella Figura 7 mostra visivamente la differenza nei punteggi medi tra i gruppi.Tavolo 2;La Figura 7 mostra anche i risultati dell'esperienza utente per ciascun progetto.Nel gruppo di controllo, l'elemento con il punteggio più alto aveva la domanda Q21 e l'elemento con il punteggio più basso aveva la domanda Q6.Nel gruppo sperimentale, l’item con il punteggio più alto aveva la domanda Q13, mentre quello con il punteggio più basso aveva la domanda Q20.Come mostrato nella Figura 7, la differenza maggiore nella media tra il gruppo di controllo e il gruppo sperimentale si osserva in Q6 e la differenza più piccola in Q22.
Confronto dei punteggi del questionario.Grafico a barre che confronta i punteggi medi del gruppo di controllo utilizzando il modello in plastica e del gruppo sperimentale utilizzando l'applicazione di realtà aumentata.AR-TCPT, uno strumento per la pratica dell'intaglio dentale basato sulla realtà aumentata.
La tecnologia AR sta diventando sempre più popolare in vari campi dell’odontoiatria, tra cui estetica clinica, chirurgia orale, tecnologia restaurativa, morfologia dentale e implantologia e simulazione [28, 29, 30, 31].Ad esempio, Microsoft HoloLens fornisce strumenti avanzati di realtà aumentata per migliorare la formazione odontoiatrica e la pianificazione chirurgica [32].La tecnologia della realtà virtuale fornisce anche un ambiente di simulazione per insegnare la morfologia dentale [33].Sebbene questi display montati sulla testa tecnologicamente avanzati e dipendenti dall’hardware non siano ancora diventati ampiamente disponibili nella formazione odontoiatrica, le applicazioni AR mobili possono migliorare le capacità di applicazione clinica e aiutare gli utenti a comprendere rapidamente l’anatomia [34, 35].La tecnologia AR può anche aumentare la motivazione e l'interesse degli studenti nell'apprendimento della morfologia dentale e fornire un'esperienza di apprendimento più interattiva e coinvolgente [36].Gli strumenti di apprendimento AR aiutano gli studenti a visualizzare procedure dentali complesse e anatomia in 3D [37], che è fondamentale per comprendere la morfologia dentale.
L’impatto dei modelli dentali in plastica stampati in 3D sull’insegnamento della morfologia dentale è già migliore rispetto ai libri di testo con immagini e spiegazioni 2D [38].Tuttavia, la digitalizzazione dell’istruzione e il progresso tecnologico hanno reso necessario l’introduzione di vari dispositivi e tecnologie nell’assistenza sanitaria e nell’educazione medica, compresa l’educazione dentale [35].Gli insegnanti devono affrontare la sfida di insegnare concetti complessi in un campo dinamico e in rapida evoluzione [39], che richiede l’uso di vari strumenti pratici oltre ai tradizionali modelli in resina dentale per assistere gli studenti nella pratica dell’intaglio dentale.Pertanto, questo studio presenta uno strumento pratico AR-TCPT che utilizza la tecnologia AR per assistere nella pratica della morfologia dentale.
La ricerca sull'esperienza dell'utente delle applicazioni AR è fondamentale per comprendere i fattori che influenzano l'uso multimediale [40].Un'esperienza utente AR positiva può determinare la direzione del suo sviluppo e miglioramento, inclusi lo scopo, la facilità d'uso, il funzionamento regolare, la visualizzazione delle informazioni e l'interazione [41].Come mostrato nella Tabella 2, ad eccezione di Q20, il gruppo sperimentale che utilizza AR-TCPT ha ricevuto valutazioni di esperienza utente più elevate rispetto al gruppo di controllo che utilizza modelli in plastica.Rispetto ai modelli in plastica, l’esperienza nell’uso dell’AR-TCPT nella pratica dell’intaglio dentale è stata molto apprezzata.Le valutazioni includono comprensione, visualizzazione, osservazione, ripetizione, utilità degli strumenti e diversità di prospettive.I vantaggi dell'utilizzo di AR-TCPT includono comprensione rapida, navigazione efficiente, risparmio di tempo, sviluppo di capacità di incisione preclinica, copertura completa, apprendimento migliorato, dipendenza ridotta dai libri di testo e natura interattiva, divertente e informativa dell'esperienza.AR-TCPT facilita inoltre l'interazione con altri strumenti pratici e fornisce visualizzazioni chiare da molteplici prospettive.
Come mostrato nella Figura 7, AR-TCPT ha proposto un punto aggiuntivo nella domanda 20: è necessaria un'interfaccia utente grafica completa che mostri tutte le fasi dell'intaglio dei denti per aiutare gli studenti a eseguire l'intaglio dei denti.La dimostrazione dell'intero processo di intaglio dentale è fondamentale per sviluppare le capacità di intaglio dentale prima di trattare i pazienti.Il gruppo sperimentale ha ricevuto il punteggio più alto in Q13, una domanda fondamentale relativa allo sviluppo delle capacità di intaglio dentale e al miglioramento delle capacità dell’utente prima di trattare i pazienti, evidenziando il potenziale di questo strumento nella pratica dell’intaglio dentale.Gli utenti desiderano applicare le competenze apprese in un contesto clinico.Tuttavia, sono necessari studi di follow-up per valutare lo sviluppo e l’efficacia delle effettive capacità di intaglio dei denti.La domanda 6 chiedeva se i modelli in plastica e l’AR-TCTP potessero essere utilizzati, se necessario, e le risposte a questa domanda hanno mostrato la differenza maggiore tra i due gruppi.Come app mobile, AR-TCPT si è rivelata più comoda da usare rispetto ai modelli in plastica.Tuttavia, rimane difficile dimostrare l’efficacia educativa delle app AR basandosi esclusivamente sull’esperienza dell’utente.Sono necessari ulteriori studi per valutare l’effetto dell’AR-TCTP sulle compresse dentali finite.Tuttavia, in questo studio, gli elevati livelli di esperienza utente di AR-TCPT indicano il suo potenziale come strumento pratico.
Questo studio comparativo mostra che AR-TCPT può essere una valida alternativa o complemento ai tradizionali modelli in plastica negli studi dentistici, poiché ha ricevuto ottime valutazioni in termini di esperienza utente.Tuttavia, determinarne la superiorità richiederà un’ulteriore quantificazione da parte degli istruttori dell’osso scolpito intermedio e finale.Inoltre deve essere analizzata anche l'influenza delle differenze individuali nella capacità di percezione spaziale sul processo di intaglio e sul dente definitivo.Le capacità dentali variano da persona a persona, il che può influenzare il processo di intaglio e il dente finale.Pertanto, sono necessarie ulteriori ricerche per dimostrare l’efficacia dell’AR-TCPT come strumento per la pratica dell’intaglio dentale e per comprendere il ruolo di modulazione e mediazione dell’applicazione AR nel processo di intaglio.La ricerca futura dovrebbe concentrarsi sulla valutazione dello sviluppo e della valutazione di strumenti di morfologia dentale utilizzando la tecnologia AR avanzata di HoloLens.
In sintesi, questo studio dimostra il potenziale dell’AR-TCPT come strumento per la pratica dell’intaglio dentale poiché fornisce agli studenti un’esperienza di apprendimento innovativa e interattiva.Rispetto al tradizionale gruppo di modelli in plastica, il gruppo AR-TCPT ha mostrato punteggi di esperienza utente significativamente più alti, inclusi vantaggi come una comprensione più rapida, un migliore apprendimento e una ridotta dipendenza dai libri di testo.Con la sua tecnologia familiare e la facilità d'uso, AR-TCPT offre un'alternativa promettente ai tradizionali strumenti in plastica e può aiutare i neofiti della scultura 3D.Tuttavia, sono necessarie ulteriori ricerche per valutare la sua efficacia educativa, compreso il suo impatto sulle capacità di scultura delle persone e sulla quantificazione dei denti scolpiti.
I set di dati utilizzati in questo studio sono disponibili contattando l'autore corrispondente su richiesta ragionevole.
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Orario di pubblicazione: 25 dicembre 2023